东莞市南城第一初级中学推行按数学、英语两科总成绩高低划分AB班实行分层教学的做法对学生不公平。国家和广东省等相关教育法规均要求义务教育阶段学校必须实行均衡编班，严禁以任何名义设立重点班、快慢班、尖子班等变相重点班，也不得按学生成绩进行编班。学校以成绩优劣将学生数学、英语总成绩前50%的分到B班(即提升班)，成绩后50%的分到A班(即基础班)，“A班”开展的是比较基础的教学，本质上属于变相快慢班，与国家及地方义务教育均衡发展的政策要求明显不符，也违背教育公平原则。 另外，此种单一、片面的分班教学方式也不科学：仅以数学、英语两科总分一刀切划分，完全忽视学生学科发展不均衡的客观规律。数学和英语，一理一文，有的学生文科很好，理科很差，或理科很好，文科很差，而以数学和英语总分来划分后，偏科的学生若去到好班，那么另一门差科可能更加跟不上，如果去到差班，那么另一门好科长期处于基础教学，无法接受更好的教学资源，难以提升。还有成绩中等或中等偏下一点的学生如果长期停留在基础层面，也难以实现学业进步。这种做法对于成绩好的学生和学校的政绩而言也许是件好事，可是对于中等生和差生而言，就给他们打上了差生的标签，给予了学习能力差的心理暗示，对他们来说是不公平的。 义务教育的核心是公平与均衡，每一位学生都应享有同等质量的教育资源与学习机会。为此，强烈建议学校取消这种按成绩分班教学的模式，回归公平、规范、科学的教育教学秩序，还学生一个公平受教育的环境。